8 Estadísticas sorprendentes sobre las trampas académicas

Cada estudiante se enfrentará a la tentación de hacer trampa en una tarea en su vida. A estas alturas, entregar papeles falsos, copiar el trabajo de otros y el plagio descarado ha crecido tristemente ineludible en el sector de la educación. No es de extrañar que abunden las estadísticas sobre el qué, cómo y por qué de la deshonestidad académica – y muchos sorprenderán a los que encuentran esas acciones deplorables.

El 60,8% de los estudiantes universitarios encuestados admitió haber hecho trampa. Una encuesta informal realizada en 2007 por el popular sitio web CollegeHumor reveló que el 60,8% de 30.000 encuestados, la mayoría de ellos dentro de su núcleo demográfico, confesó haber hecho trampa en sus tareas y exámenes. Esto coincide con un cuestionario enviado a los estudiantes de Rutgers, en el que el 68% de los estudiantes confesaron que habían roto las reglas explícitas de la universidad contra las trampas. Y el número sólo parece aumentar a medida que pasan los años, siendo los estudiantes de primer año los más propensos a hacer trampa en sus clases.

La misma encuesta reveló que el 16,5% de ellos no se arrepintió. Probablemente el hallazgo más desconcertante que la misma encuesta de CollegeHumor desenterró es el hecho de que el 16,5% de los que admitieron haber hecho trampa no sintieron culpa alguna por su incumplimiento de la ética. No entró en detalles sobre por qué, por supuesto, pero uno se pregunta si la cultura actual de derecho y éxito sin tener en cuenta el bienestar de los demás juega un papel importante en tales actitudes insensatas. Con tantas becas, premios, pasantías y otros incentivos en juego, es muy posible que los que no se arrepientan consideren sus acciones justificadas cuando se les recompense por su «éxito».

Los tramposos tienen un promedio de notas más alto. Tal vez no sea sorprendente que una encuesta realizada en la Universidad de Fordham señalara una brecha significativa entre el promedio de los estudiantes que hacen trampa y sus contrapartes honestos. Los tramposos, en promedio, tienen un promedio de 3,41. Los no tramposos tienen un promedio de 2,85. Como se mencionó en la estadística anterior, es probable que muchos se sientan obligados a comprometer las políticas éticas de su escuela en su propio interés, especialmente teniendo en cuenta el importante número de recompensas académicas que dependen de su promedio. Lo que hace que esta estadística sea tan perturbadora es la cantidad de oportunidades que se les roba a los estudiantes honestos cuyos promedios pueden no estar a la altura, pero que al menos se produjeron sin recurrir al plagio, la copia y otras estrategias de engaño.

El público está más preocupado por las trampas que los funcionarios de la universidad. El Ad Council y el Servicio de Pruebas Educativas descubrieron que el 41% de los americanos y el 34% de los funcionarios universitarios consideraban el engaño académico como un problema serio. Atribuyen las cifras sorprendentemente bajas a la disminución del estigma que rodea a las acciones y al aumento del énfasis en la acumulación de recompensas y honores por encima del trabajo duro y la dedicación. Aunque su hoja informativa no ofrece cifras específicas, señalaron que los hombres y las mujeres tienen las mismas probabilidades de hacer trampas en un entorno académico; las clases de matemáticas y ciencias son las que más incidentes inspiran. Las carreras de ingeniería y negocios, los miembros de fraternidades y hermandades, los estudiantes en los extremos de la escala del GPA, los estudiantes de primer y segundo año son más propensos a hacer trampa, y no existe una diferencia real en cuanto al género. Sin embargo, los hombres parecen admitirlo un poco más que las mujeres.

Los estudiantes universitarios tramposos probablemente empiecen en el instituto. Si no antes. Según el mismo estudio del Ad Council y ETS, entre el 75% y el 98% de los universitarios que confesaron haber hecho trampas informaron de que establecieron un estándar tan personal en el instituto. Las organizaciones que realizan la encuesta, sin embargo, creen que la motivación para hacer trampas puede empezar en la escuela primaria y secundaria. Después del jardín de infantes, los maestros, padres y administradores ponen mucho más énfasis en las calificaciones y premios, presionando considerablemente a los estudiantes para que hagan todo lo necesario para mantenerse a la vanguardia de sus contemporáneos.

De hecho, el 85% de ellos piensan que hacer trampa es esencial. Incluso los estudiantes universitarios que no hacen trampa aún piensan que es una estrategia valiosa para obtener las mejores calificaciones, pasantías, becas y premios posibles. Una encuesta de U.S. News and World Report señaló el fenómeno, revelando que el 90% de los encuestados no creía que ellos u otros fueran a ser atrapados – y posteriormente castigados – por sus acciones. En su estudio de 1.800 estudiantes universitarios, el profesor Donald McCabe señaló que el 15% entregó un trabajo de término falso (ya sea de una fábrica o de un sitio web), el 84% hizo trampa en las tareas escritas y el 52% plagió una o más oraciones para un trabajo.

El 95% de los tramposos no son atrapados. Como confirmó otro estudio realizado por Ad Council y ETS, muchas de las sospechas que tenían los universitarios sobre ser atrapados por sus crímenes. Esto les da un incentivo aún mayor para mentir en las clases en lugar de esforzarse y aprender algo. Sitios web como Turnitin.com permiten a los profesores comprobar si sus estudiantes han entregado o no un trabajo falso, pero no puede ayudar a hacer trampas en los exámenes, pruebas y tareas no escritas.

El sitio web de una fábrica de papel de primer nivel tiene un promedio de 8.000 visitas al día. La investigación de ETS y el Ad Council cita al fundador de SchoolSucks.com, Kenneth Sahr, afirmando que su sitio web recibe alrededor de 8.000 visitas al día. Incluso teniendo en cuenta que espectadores inocentes y curiosos y educadores y padres sospechosos verifican el trabajo de un estudiante, esto ilustra la prevalencia y la alta demanda de trabajos preescritos, tareas y otros proyectos. SchoolSucks.com y otros similares suelen publicar avisos de exención de responsabilidad en los que se citan sus servicios sólo con fines de «crítica» o «investigación», aunque su copia casi siempre tiende a sugerir lo contrario. Algunas escuelas han lanzado campañas contra sus servicios, aunque esas medidas no perjudican en absoluto a la popularidad general.